橙色泡泡橙色泡泡朝菌学园ZhaoDesign
Nov 5, 2021, 8:30 AM
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我们今天的主题主要是给大家讲一下手绘专业考试的要求。我会从学校出题老师的角度出发，带领大家逐步分析题目，让大家对于如何解答问题，以及对手绘考试的认识，有一个新的、全方面的理解。
**答题之前，先将出题人看成甲方**
我们首先需要改变我们对于手绘考试，研究生考试的传统认识，我们不能站在一个考试、应试的立场上去看待设计，尽管我们的目标是能够在我们的专业课当中拿到高分，但在面对考题时，我们更应该 把它当成一个设计的实战项目，这个项目留给我们设计师的时间很短，只有三个小时，而我们要在短时间内将我们的设计呈现给我们的甲方（出题人），这份设计稿的目的是让我们的甲方满意。
所以我们在进入到真实的实战练习之前，我们必须先 了解一下 老师们的心意，他们的这些心意是如何通过题目来表达出来给我们听的，这是我们今天考试要求详解的 最关键的问题。
01
题目解析
#2020年清华大学美术学院硕士考研究生招生考试真题 （回忆版）
题目： 分析大学校园可能存在的安全问题， 设计一款智能产品与应用答题要求： 场景及用户定义，清晰的表述该产品针对的使用场景以及所面对的用户群体，撰写简明扼要的设计说明 。
具体答题要求和评分标准如下图所示：!Image
审题过程中，我们首先要明确一个认知，即题目给出来的答题要求或者试题内容，其背后隐含了出题老师的一些想法和心思。因此不要轻易错过题目中设置的一字一句。
我们再来看看时间要求，三小时，A2大小的纸张。之前清华的考试都是用半开纸，相当于两张A2纸，而时间仍然是三个小时。
半开的纸，对于大部分考生来说，画完整张都会是一个难度，会存在很多的人都画不完的情况。我们在以往的考试和教学训练里面，可以看到很多考生在训练了很久之后，仍然没有很快的速度在三小时里面完成一张半开的卷面，而 整体完成度在考试要求里面是非常的重要的。即便是熟练绘画的人，用三小时画一张半开，其实这也是一个比较大的挑战。
那么把纸张尺寸缩小，其实是降低了绘画的难度。但是也正因为是这样，这一年出现了很多手绘的高分，平均分被拉高了一节，因为突然画小的时候，就一下子发现自己有很多的时间可以去创造细节，可以去完善画面，可以去把内容做得更加仔细。
03
剖析题目
接下来我们会说一下题目的类型。 从 13年 开始 每一年的试题内容，根据不同出题老师的偏好和习惯，它都会指向不同的目标。让我们先根据步骤来剖析题目。
#1 设计情境我们之前都学过设计，大家应该知道设计思维的概念。所以在这里面我们关注到第一个的关键词是大学校园，这是我们的设计情景或者设计情境，设计情景在题目当中给予了我们一个非常明确的限定。
#2 设计目标设计目标也就是我们要去解决什么问题，是可能存在的安全问题。我们要寻找校园里可能存在的安全漏洞，并解决它。用什么样子的方式去解决，所以我们要做智能产品应用，这是我们需要呈现的东西。如果你仅仅呈现了一套应用APP，没有任何的智能产品的介入的话，可能你会有跑题的风险。
从设计思维出发来看，出题者通过这道题目实际上是希望看到大家如何分析大学校园安全的问题。做一个围绕大学校园里面非常值得关注的安全问题，并用你的方法创造智能产品应用然后解决问题，这才是出题者希望看到的，而不是简单做一个产品。表面上看该题目给出的目标很清楚，要求很明确，但背后隐藏的难度极具挑战性。
#3 技术特征这道题没有给我们具体的技术特征，这意味着它没有限定我们使用什么样的技术去塑造我们的智能产品应用。 与其说是一道设计题目，不如说更像一道逻辑分析题，或者说是设计分析题。设计一款智能产品与应用，其实很简单，它没有给出你具体的技术范围。是一个很开放的题目， 我们看过的产品和应用的案例以及平常积累的那些经验我们都能在运用其中。
#4 设计产出该题目的设计部分是非常简单的，做一款智能产品&应用。如果像 2019年的考题给出一个具体的技术范围，它给予了一个非常具体的投影技术的范围，你们要围绕该技术设计出一个智能应用， 这样的题目往往更有难度。这不仅仅是简单设计一个产品，还 要思考它的合理性、趣味性和功能性因素，在这样的情境下我们设计的部分会比较难。
因此，2020年的题目在没有给出具体技术范围的情况下是较为简单的，只要我们进行了正确的分析，就能较为顺利的进行设计产出的解答。
03
常见答题误区
# 不能跳出思维惯性分析问题很多人拿到这道题目后，会自然的联想到晚上晚自习结束之后，从教学楼到宿舍之间的这段路程能不能安全一些，大家普遍认为这是一个安全问题。但实际上，大学校园已经是我们社会中最安全的一个区域，校园内的这种安全问题是十分罕见的，并不是我们的主要矛盾， 这也不是老师希望看到的答案。
**那么，****大学校园的安全问题有哪些方面呢？**
1. 运动安全校园内的体育活动十分丰富，有打篮球、踢足球、打排球、游泳等运动项目，但这些运动都会产生一定的安全隐患，同学在运动中受伤的事件较为频繁，也涉及到伤病请假等问题，这是校园里面普遍存在的安全问题。
2. 用电安全我们可能会经常遇到宿管查违规电器的情况，违规电器招致的火灾事件在近几年也时有发生，因此用电安全在校园安全中是一个十分受关注的问题。
3. 实验室安全近两年大学校园中实验室安全问题多有发生，清华的实验室着火，包括近期南京航空航天大学的实验室爆燃造成死伤，都是十分严重的安全问题， 这些问题也才可能是大学校园里面存在的，值得我们去分析去设计只能硬件产品去解决的安全问题。
在分析2020年这道题目的时候，我们可以看出， 出题人十分看重大家的情景分析能力，要求我们在不同情境下 跳出惯常固有的思维， 去找到新的问题点，也是要求我们要有更良好的分析能力。
**结合技术的使用场景进行应用设计**
19年的试题提供了一个可以从顶部投影到任何平面的便携投影设备，投影到诸如桌面、工作台、厨房台面等平面后会产生一个带有操作界面的长方形区域的投影，设备下方可以通过传感器对你的手势进行识别，你可以通过触摸、点击、拖拽等手势在投影区域内进行交互。（具体题目详见下图）
该题目要求我们结合技术的使用场景进行应用设计（如吧台、餐厅、办公）， 该类型的题目出现过多次，15年以及14年的考题都是给予一个智能的或交互的设备，然后让我们基于该设备具体所能实现的功能，进行应用方面的设计。
该题目里面有 明确而清晰的技术特征，同时又有 更大的开放性。难点在于如何去寻找使用场景。题目同时鼓励进行多人交互，在此要求下，出题者希望我们寻找技术的应用场景，利用场景并作出适当的应用来。
我们要认识到，我们 不是在设计这个技术，而是要给技术做应用，因为技术本身已经存在。应用层面则包括了商业分析，设定应用场景的时候就是在设定商业分析，在做一套服务流程设计。
因此，这道题目的核心就是如何把技术商业化，让一个实验室中的技术变成一个可以走向特定人群生活的产品。
04
总结
19年题目背后的要求是让我们将技术商业化，和20年的题目是完全不一样的。因此 我们要仔细地去体会题目给予我们的不同要求 ，不同题目是有其具体类型的。当我们做这道题时，要设想的东西应有更大的开放性，要思考如何将其商业化，我们的商业目标是什么， 因此19年的题目更接近于一个考设计思维的题目，而20年的题目则需要用分析式的思维去解决了。